李文慧，副主任醫(yī)師，省級內(nèi)科學(xué)專業(yè)帶頭人，在二十余年的臨床工作生涯、十五年的教學(xué)中，將豐富的臨床經(jīng)驗融會貫通于實際教學(xué)中，并不斷適應(yīng)當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高職業(yè)能力的教學(xué)改革，依據(jù)新課改、新理念確立了以“以工作過程”為導(dǎo)向的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極嘗試采用“案例教學(xué)”“情境模擬”融入標(biāo)準(zhǔn)化病人等新的教學(xué)模式，使因材施教真正能夠落到實處，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到了注重學(xué)生多重能力的培養(yǎng)目的。
一、參與在國家級示范校建設(shè)中，省級精品課《診斷學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，精品課課程的教學(xué)設(shè)計、腳本的書寫等，引領(lǐng)了我校教師從傳統(tǒng)教學(xué)的模式向先進(jìn)的教學(xué)模式過渡，而且在全省起到了示范引領(lǐng)的作用。
二、科研方面
1.參與省級重大課題項目5項，其中課題負(fù)責(zé)人1項。 發(fā)表論文數(shù)篇。
2.參與多本教材的編寫：主編教材包括2016年、2015年軍事醫(yī)學(xué)出版社《執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試考前沖刺》，2018、2017、2016，2015 黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)試指南》 2014年人民衛(wèi)生出版社《健康評估》，2014高等教育出版社《護(hù)理綜合能力訓(xùn)練》，《健康評估》人民衛(wèi)生出版社預(yù)計2017年年末出版； 副主編教材包括 2011年協(xié)和醫(yī)學(xué)出版社《健康評估》，2011年科技出版社 《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》，2010年軍事醫(yī)學(xué)出版社《護(hù)士執(zhí)業(yè)專業(yè)實務(wù)考試應(yīng)試指南》。編者教材包括2010年軍事醫(yī)學(xué)出版社《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社 《內(nèi)科護(hù)理》能力訓(xùn)練 等15本。
三、教學(xué)方面
1.連續(xù)12年參與護(hù)考輔導(dǎo)工作，曾擔(dān)任輔導(dǎo)教師、主控教師。2010年開始主抓護(hù)考教學(xué)工作，負(fù)責(zé)教師團隊的培訓(xùn)，組織護(hù)考教師團隊成員潛心研究大綱、題型、教學(xué)方法，最終達(dá)到了讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會教學(xué)效果。為我校連續(xù)12年獲得護(hù)考通過率達(dá)90%做出一份貢獻(xiàn),2018年在護(hù)考全面開展上機考試，試題難度加大，中職護(hù)理學(xué)校通過率不足40%的情況下，帶領(lǐng)護(hù)考教師團隊再次取得好成績，護(hù)考通過率達(dá)93.4%的好成績。
2.完成教學(xué)改革，主編的護(hù)理綜合能力訓(xùn)練（教改課程），采用理實一體化的教學(xué)模式授課，探討授課模式，在學(xué)生中培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)化”病人，并應(yīng)用與本課程中，取得較好效果。首次組織實施以“標(biāo)準(zhǔn)化病人”為媒介的護(hù)理技能大賽（方案的制定、病例劇本的編寫、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等）
3. 參與國家級中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理技能大賽選手的理論輔導(dǎo)，在大賽中，選手取得理論滿分和理論成績第一的好成績，3次獲得國家級中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理技能大賽一等獎。
4.帶領(lǐng)團隊參見2018年黑龍江省職業(yè)院校技能大賽--教學(xué)能力大賽，取得課堂實錄專業(yè)三組第一名，進(jìn)入國賽，代表黑龍江省參加國家大賽。
四、個人成績
省內(nèi)科學(xué)學(xué)科帶頭人，連續(xù)12年獲得校內(nèi)優(yōu)秀教師，3次獲得合江林管局優(yōu)秀教師，一次省級五一巾幗標(biāo)兵稱號。
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